webinar gratis

WEBINAR GRATIS Descubre cómo encontrar trabajo como profesor de español

Regístrate gratis
Enseñar español jugando: la gamificación en la clase de ELE

Descubre la gamificación y convierte tus tradicionales clases de ELE en sesiones de aprendizaje originales y efectivas.

En los últimos 20 años, el aula de ELE ha experimentado una transformación radical: las libretas se han convertido en tablets, la pizarra en una gran pantalla y los folios sobre la mesa en archivos guardados en la nube. Sin embargo, la tecnología no ha sido lo único que ha modificado el paradigma de la enseñanza de ELE. Hay otro factor clave de cambio: la gamificación en la clase de ELE.

Lo que antes eran tablas infinitas con conjugaciones verbales o ejercicios mecánicos con decenas de frases por completar, hoy son carreras al espacio con cohetes hechos de letras o avatares que ganan puntos por cada respuesta correcta.

En esta nueva realidad que habitamos, nos surgen algunas preguntas: ¿Es el juego en el aula de ELE siempre una buena opción? ¿Por qué es necesario conocer técnicas de gamificación básicas? ¿Qué herramientas tecnológicas nos ayudan a aplicar el juego en el aula de español como lengua extranjera? 

También puedes aprender más sobre cómo reinventar juegos clásicos para la enseñanza de ELE.

Sigue leyendo para conocer la respuesta a estas cuestiones y obtén ideas prácticas que aplicar en tus clases de ELE.

Enseñar español jugando: la gamificación en la clase de ELE

"Puedes descubrir más sobre una persona en media hora de juego que en un año de conversación.”

Platón (427-347 a. C)

¿Por qué jugamos?

Según el filósofo Johan Huizinga, el juego es consustancial al ser humano. Jugar es una función humana tan esencial como reflexionar, y, por lo tanto, tiene una gran influencia en la cultura de una sociedad.

En pocas palabras: jugamos porque está en nuestra naturaleza, porque lo necesitamos para desarrollarnos como individuos y porque el juego es una parte inherente a nuestro intelecto. En las etapas más tempranas del crecimiento, jugar es la manera de aprender. ¿Acaso deja eso de ser cierto en etapas posteriores? En absoluto. No se debe caer en el error de asociar el juego a lo infantil, nada más lejos de la realidad. 

Un estudio reciente llevado a cabo por la Universidad de Zúrich ha demostrado que los adultos que se muestran más predispuestos al juego asimilan más rápidamente conceptos nuevos y tienen una visión más optimista de la vida. 

Enseñar español jugando: la gamificación en la clase de ELE

En conclusión, cada etapa vital se puede asociar a un tipo de juego en concreto, y los estudiantes de todas las edades se pueden beneficiar de la gamificación en el aula de ELE.

¿Qué es la gamificación? 

La gamificación aplicada al área educativa es un concepto moderno y su definición varía según la fuente que se consulte, pero una definición global podría ser la siguiente:

“La gamificación consiste en el uso de mecánicas, elementos y técnicas de diseño de juegos en un contexto educativo (un contexto de “no juego”), con el fin de involucrar a los estudiantes, resolver problemas y obtener resultados mejores de los que se obtendrían con técnicas tradicionales.”

En pocas palabras, gamificar el aula de ELE significa utilizar en clase mecánicas extraídas de los juegos para potenciar el rendimiento de los estudiantes. 

¿Qué ventajas tiene la gamificación en clase? 

¿Cómo se beneficiarán tus estudiantes de la gamificación? Las principales ventajas son:

Por supuesto, el uso incorrecto de las técnicas de gamificación puede entorpecer el ritmo de la clase y acabar perjudicando a los estudiantes.

Como todas las metodologías que se pueden aplicar en el aula de ELE, la gamificación también conlleva algunas posibles desventajas. Entre ellas, se incluye la posibilidad de distraer a los estudiantes con el juego o la dificultad de dar cabida a los diferentes estilos de aprendizaje debido al hecho de tener que estandarizar los objetivos de todos los estudiantes.

Enseñar español jugando: la gamificación en la clase de ELE

La tarea del profesor de ELE es, por lo tanto, saber cuándo y cómo aplicar esta metodología para potenciar todas sus ventajas y reducir al mínimo la problemática.

De la misma manera, y como ocurre con todo aquello que se aplique en clase, es necesario estudiar bien el perfil del alumnado en aras de ofrecerle contenido que se adapte a sus necesidades.

¿Qué herramientas nos ayudan a gamificar? 

A continuación puedes ver una recopilación de las herramientas más útiles disponibles actualmente a un solo clic. Merece la pena navegar por los diversos enlaces y por sus cientos de funcionalidades disponibles.

La mayoría de las plataformas presentadas a continuación tienen un diseño intuitivo para cualquier usuario, y además en YouTube existen decenas de tutoriales de cada una de ellas.

Únicamente es cuestión de lanzarse a probarlas todas y decidir cuáles son las más adecuadas para tus situaciones lectivas actuales.

Las herramientas están divididas en cuatro grupos:

gamificación en el aula. profesor de español. oxford house
Ejemplo de una pregunta de Kahoot

Herramientas para crear cuestionarios

Herramientas para crear presentaciones originales

gamificación en el aula. profesor de español. oxford house
Ejemplo de una plantilla de Genial.ly

Herramientas para evaluar

Ejemplo de los avatares que ClassDojo permite crear para cada alumno

Herramientas de pizarras virtuales

gamificación en el aula. profesor de español. oxford house
Ejemplo de Padlet 

¿Cómo gamificar el aula de ELE? Dos ejemplos prácticos

Durante el artículo hemos visto la teoría de la gamificación y hemos conocido su relevancia. A continuación veremos dos ejemplos prácticos de aplicación de la gamificación en el aula de ELE: uno mediante el uso de puntuaciones registradas en una liga durante todo el curso y otro mediante el uso de juegos por equipos en clase.

Ejemplo 1 de gamificación

Comencemos con la propuesta de las puntuaciones en una liga. Para ello imaginemos un aula de ELE con un grupo de cinco estudiantes universitarios en su último año de carrera. En unos meses se trasladarán a España para estudiar allí durante seis meses y por eso necesitan mejorar su nivel de español. ¿Cómo aplicar la gamificación en este caso?

En primer lugar, es necesario definir los objetivos del curso. Lo ideal es prepararlos, presentarlos el primer día de clase y modificarlos según las propuestas que los mismos alumnos sugieran. 

Después, se creará la estructura de la gamificación, se plantearán los retos y se establecerán las normas. ¿Cuántos puntos proporcionará completar los deberes? ¿Cuántos puntos penalizará el no hacerlo? ¿Y habrá bonificación extra para el que los complete durante, por ejemplo, cinco clases consecutivas? ¿Cómo se obtienen comodines para responder a las preguntas del profesor en clase? ¿Habrá competitividad o será colaborativo?

Para responder a todas esas preguntas se deberá dedicar la primera sesión del curso, lo cual puede ser un momento idóneo para conocerse un poco más y realizar las presentaciones entre compañeros y profesor.

Enseñar español jugando: la gamificación en la clase de ELE

Finalmente, se creará el registro de la liga por puntos (por ejemplo, en un documento de Drive). Se dejarán por escrito todas las normas definidas en clase y todos los alumnos tendrán acceso. A partir de ese momento, el aula de ELE está gamificada, ya que cada ejercicio, cada corrección, cada nueva lección presentada, es susceptible de convertirse en puntuación para esa liga. ¡Que empiece el juego!

Ejemplo 2 de gamificación

Imaginemos ahora un segundo escenario con una clase de siete alumnos adultos. Su horario está incluido en su jornada laboral, y estudian español como beneficio que les ofrece la empresa, sin ningún objetivo profesional más allá. La mayoría de ellos no puede asistir a todas las sesiones debido a la gran carga laboral que soportan. ¿Cómo y por qué aplicar la gamificación en este caso?

El porqué es obvio: los estudiantes necesitan una motivación muy fuerte para asistir a clase, ya que su día a día está lleno de tareas y no es fácil encontrar un hueco en sus apretadas agendas. Para ellos, saber que van a pasar un rato distendido es el imán que les atrae al aula. Si las lecciones son repetitivas… probablemente optarán por seguir trabajando durante ese tiempo, o simplemente tomarse un merecido descanso.

Para aplicar la gamificación en este caso, será necesario decidir qué contenido se pretende trabajar. Por ejemplo, se plantean cuatro sesiones para estudiar las oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas.

Posteriormente, plantearemos los juegos por equipos. En cada sesión se pueden utilizar uno o varios, dependiendo del interés que muestren los alumnos. Uno de estos juegos puede ser una contrarreloj de relevos en la pizarra en la que cada equipo debe completar una frase utilizando una subordinada, sin repetir ninguna frase anterior. Los puntos se asignarán según diferentes criterios: errores ortográficos, errores gramaticales…

Otro de los juegos puede ser un juego de memoria, en el que cada equipo debe intentar recordar el máximo número de subordinadas de una lista que presente el profesor. O una competición de corrección de errores en la que se deben encontrar los errores más rápido que el equipo rival.

Enseñar español jugando: la gamificación en la clase de ELE

Las posibilidades son infinitas, simplemente es cuestión de creatividad y de comunicación con los estudiantes. Mientras los objetivos de aprendizaje estén claros y los alumnos se sientan a gusto, el juego en clase de ELE siempre es una buena opción.

La gamificación llegó para quedarse

Ahora que ya conoces el concepto gamificación y diversas herramientas para llevarla al aula de ELE, habrás visto que las ventajas de aplicarla son razón suficiente para seguir aprendiendo más sobre esta metodología. Al principio parece una tarea demasiado ambiciosa, ya que para muchos profesores de ELE es un mundo nuevo, pero es cuestión de lanzarse a la piscina y empezar a jugar. 

Enseñar español jugando: la gamificación en la clase de ELE

¿Quieres saber más?

Estudia un curso acreditado por la prestigiosa universidad de Salamanca en España

El contenido de este artículo está inspirado en las clases del curso Lengua y Cultura para Profesores de ELE, impartido por la Universidad de Salamanca que yo misma realicé y que recomiendo a todos los profesores de ELE que deseen saber más. Si tú también quieres seguir formándote como profesor de ELE o ampliar tus conocimientos en algún tema específico de la docencia de español, puedes matricularte en uno de sus cursos y empezar ya mismo.

Si todavía no tienes formación como profesor de ELE y estás pensando en dar el paso, nuestro curso Certificado de Profesor de ELE es justo lo que necesitas para empezar.

Puedes sumergirte en esta apasionante carrera profesional inscribiéndote en el curso hoy mismo, ya sea en el formato intensivo de 4 semanas (online o presencial) o el formato a tiempo parcial de 12 semanas (online o presencial).

Una vez completes el formulario, contactaremos contigo en menos de 24 horas para agendar una entrevista online y que puedas conocernos mejor. ¡Te esperamos!


Conoce al autor

Martina Monreal

Martina Monreal Carnicero es profesora de inglés, español y catalán en Oxford House por vocación, y es extremadamente inquieta por naturaleza. Le apasiona leer ensayos, leer novelas, leer artículos. Leer en general. Pero por encima de todo, su pasión es escribir.

En el 2020 empezó a estudiar Escritura Creativa en el Ateneu Barcelonés y desde entonces trabaja en su propia novela. Estudió ADE (y el primer año de Matemáticas) en la Universidad de Barcelona, y también es administradora de los cursos Certificado de Profesor ELE. Compagina estas tareas con la creación de contenido para redes sociales.

Estamos muy orgullosos de anunciar que Oxford House Barcelona celebra el 1 de agosto de 2023 su vigésimo quinto aniversario.

¿Cómo se convierte una idea en una empresa de éxito? ¿Por qué Oxford House creció tanto mientras otras academias cerraban? ¿Qué marcaba (y sigue marcando) la diferencia?

En este artículo descubrirás por qué sigue siendo líder en el sector después de 25 años formando profesores y estudiantes de idiomas.

Comienzos de Oxford House

El inicio de Oxford House: crear una academia de idiomas en la que el alumno fuera el protagonista.

Corría el año 1998 cuando Duncan Foord, Nick Rawlinson y Roland Hayward abrieron las puertas de Oxford House por primera vez. En ese mismo año, unos alumnos de la universidad de Stanford crearon Google y en España aún se pagaba con pesetas.

La sociedad de hace 25 años era muy distinta a la actual, y también lo era la manera de enseñar y aprender lenguas extranjeras. Pero el objetivo de Duncan, Nick y Roland era sencillo: crear un lugar en el que tanto los trabajadores como los estudiantes fueran felices. 

"No se construye un negocio; se construye a las personas, y ellas son las que construyen el negocio". Zag Ziglar, Escritor

A pesar de las dificultades que encontraron por el camino, Duncan, Nick y Roland confiaban en el proyecto Oxford House College (ese fue su primer nombre).

La idea de crear una academia en la que el alumno fuera el protagonista tenía mucha fuerza. Un espacio agradable, cómodo, un lugar donde no solo trabajar y estudiar, sino también aprender, crecer y soñar.

Algo más que una academia de idiomas.

El resto es historia: hasta ahora Oxford House ha formado alrededor de 15,000 alumnos de idiomas y 5,000 profesores de idiomas.

A continuación compartiremos algunas de las razones por las que creemos que Oxford House ha seguido creciendo y mejorando durante los últimos 25 años.

Por todas ellas destacamos entre los otros proveedores de cursos de formación de profesores de español.

La esencia de Oxford House Barcelona: valores y compromisos

En Oxford House estamos comprometidos con el desarrollo de las personas, y por eso buscamos crear una atmósfera de comunicación abierta, de apoyo y disposición para probar nuevas ideas. Nos comprometemos a escucharte con atención para comprender tus objetivos y estudiar la manera de ayudarte a alcanzarlos.

Además, creemos que la enseñanza es una habilidad profesional que se adquiere gracias a la orientación y la práctica docente en el aula (ya sea online o presencial).

Por esta razón, las titulaciones que ofrecemos tienen un alto componente práctico, unido a un seguimiento individualizado y un gran apoyo de los profesores experimentados que forman nuestro equipo.

Mejoramos tus habilidades de enseñanza, brindándote una evaluación continua basada en nuestra experiencia y el enfoque constructivo de nuestros tutores. 

Por otra parte, sabemos que la opinión de todos nuestros alumnos cuenta. Por eso, estamos comprometidos a innovar y mejorar nuestros cursos basándonos en escuchar tus comentarios durante y después de tu curso. 

paper free

Otro de nuestros compromisos es la sostenibilidad. Ayudamos a satisfacer las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer a las necesidades de las generaciones futuras, siempre teniendo en cuenta el respeto al medioambiente y el bienestar social.

Nuestro objetivo es ofrecer cursos 100% sin papel. Desde principios de 2020, hemos logrado ahorrar alrededor de 5.000 hojas de papel cada semana. ¡Cada día estamos un paso más cerca de ser un centro de formación totalmente sostenible!

Las colaboraciones de Oxford House Barcelona: interconexión con la comunidad mundial

Uno de nuestros objetivos en los últimos 25 años ha sido llegar a los aspirantes a profesores de todo el mundo y brindarles oportunidades de acceder a cursos de alta calidad. En consecuencia, brindarles la oportunidad de cambiar sus vidas y desarrollarse tanto personal como profesionalmente.

Colaboramos con la Universidad de Salamanca, referente mundial en la enseñanza y difusión del español. Esta es una universidad pública que nació en 1218 y continúa hasta hoy en día contribuyendo al progreso de la sociedad. Entre los valores de la Universidad de Salamanca destacan la calidad, la vocación universal y multicultural, y el trabajo en equipo.

¿Y por qué esta prestigiosa y célebre institución nos ha elegido como colaboradores?

Porque Oxford House comparte esos mismos valores, los cuales son la hoja de ruta a seguir para todo el equipo de Certificado de Profesor de ELE.

Por eso ofrecemos de manera coordinada cursos de desarrollo para profesores de español, acreditados por Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca para desarrollar aún más tus habilidades como profesor de ELE.

En Oxford House (Oxford TEFL S.L) somos un Centro Acreditado por el Instituto Cervantes para la enseñanza de Español como Lengua Extranjera.

centro acreditado por instituto cervantes, oxford house

Esta acreditación significa que esta máxima institución internacional en la enseñanza y difusión del español en el mundo, reconoce y avala la calidad de Oxford House como centro de enseñanza de español, y lo considera dentro de su Red de Centros Asociados.

Además, estamos comprometidos a apoyar a la comunidad educativa a nivel mundial, y por eso colaboramos también con CAMFED, MigraCode y Oxford TEFL entre otros, para recaudar dinero o proporcionar capacitación gratuita.

El equipo detrás de Oxford House Barcelona: diversidad, inclusión y crecimiento

Entre nuestros principales valores está el respeto a la diversidad de nuestros estudiantes y profesores. Por eso, nuestro personal incluye profesionales de decenas de países y contextos distintos.

Seleccionamos a nuestro personal en función de sus excelentes habilidades de enseñanza, formación y dominio de la lengua, no del país en el que nacieron.

Seleccionamos solo a los mejores tutores para guiarte a través de tu curso Certificado de profesor de ELE, ya que ellos son los profesionales perfectos para prepararte para trabajar como profesor de español como lengua extranjera.

Desde 1998, el equipo ha crecido mucho, e incluye a profesionales de alto nivel, muchos de los cuales se formaron originalmente con nosotros. 

Somos aprendices de por vida, y nos dedicamos a mejorar constantemente nuestras habilidades para brindar a nuestros clientes (tú) la mejor experiencia posible.

El aprendizaje y la enseñanza nos hacen felices. La gran variedad de cursos de alta calidad, el feedback tan positivo de nuestros graduados, y, en general, el éxito de Oxford House, son un reflejo de nuestra pasión por lo que hacemos.


Ahora ya sabes algo más sobre Oxford House Barcelona durante los últimos 25 años, y por qué es un lugar donde las barreras (también las lingüísticas) se difuminan, para dar paso a la conexión y el aprendizaje. Un lugar abierto al mundo, con historia y con futuro, donde cualquiera querría estudiar o trabajar. 

Si tú también quieres convertirte en profesor de español y formar parte de nuestra historia, puedes hacerlo con solo un clic en nuestro formulario de inscripción en el Certificado de Profesor de ELE.


Martina Monreal Carnicero es profesora de inglés, español y catalán en Oxford House por vocación, y es extremadamente inquieta por naturaleza. Le apasiona leer ensayos, leer novelas, leer artículos. Leer en general. Pero por encima de todo, su pasión es escribir.

En el 2020 empezó a estudiar Escritura Creativa en el Ateneu Barcelonés y desde entonces trabaja en su propia novela. Estudió ADE (y el primer año de Matemáticas) en la Universidad de Barcelona, y también es administradora de los cursos Certificado de Profesor ELE. Compagina estas tareas con la creación de contenido para redes sociales.

¡Webinar gratis!

Cómo encontrar trabajo como profesor de español

Asiste a nuestro webinar gratuito y entérate cómo debes prepararte y encontrar trabajo enseñando español como lengua extranjera (ELE)
Fecha

Jueves, 18 de abril 2024 | 17:00 - 18:00 hora España

¡Regístrate gratis!
Plazas limitadas
Enseña español a extranjeros -Aprende en Oxford House
map-marker linkedin facebook pinterest youtube rss twitter instagram facebook-blank rss-blank linkedin-blank pinterest youtube twitter instagram